TEDARİK ZİNCİRİ YÖNETİMİ

AMAÇ

Tedarik Zincirlerinin genel yapısını tanıtmak ve tedarik zincirlerinde karşılaşılan problemleri incelemek.

İÇERİK

Bu ders; Tedarik Zinciri ve Tedarik Zinciri Yönetimi Nedir? Tedarik Zinciri Yönetiminde Temel Sorunlar,Tedarik Zinciri Faaliyetleri-I,Tedarik Zinciri Faaliyetleri-II,Tedarik Zinciri Dağıtım Ağı Tasarımı-I,Tedarik Zinciri Dağıtım Ağı Tasarımı-II,Dağıtım Ağı Tasarım Adımları ve Modelleri-II,Dağıtım Şebekesi Tasarım Aşamaları ve Modelleri-II (Tesis Yerleşimi ve Kapasite Atama Modelleri),Dağıtım Ağı Tasarım Aşamaları ve Modelleri-III (Yerçekimi Yerleşim Modelleri),Tedarik Zincirlerinde Stok Planlama ve Yönetimi: Ekonomik Sipariş Miktarı Modeli,Tedarik Zincirlerinde Envanter Planlama ve Yönetimi: Ortak Sipariş Modelleri -I,Tedarik Zincirlerinde Envanter Planlama ve Yönetimi: Ortak Sipariş Modelleri -II,Tedarik Zincirlerinde Koordinasyonun Önemi-I,Tedarik Zincirlerinde Koordinasyonun Önemi-II,Tedarik Zincirlerinde Belirsizlik Yönetimi: Menkul Kıymet Stokları; konularını içermektedir.

1. 1

   1. Uses the optimization techniques in site location and capacity allocation decisions.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Beyin Fırtınası Tekniği, Beyin Fırtınası Tekniği, Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Çoktan Seçmeli Sınav

2. 2

   2. Analyzes the optimal cycle stock in a supply chain.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Beyin Fırtınası Tekniği, Beyin Fırtınası Tekniği, Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Çoktan Seçmeli Sınav

3. 3

   3. Identifies the managerial leverage that reduces cycle stock and order volume without increasing costs

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Beyin Fırtınası Tekniği, Beyin Fırtınası Tekniği, Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Çoktan Seçmeli Sınav

4. 4

   4. Interprets the role of security stock.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Beyin Fırtınası Tekniği, Beyin Fırtınası Tekniği · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Çoktan Seçmeli Sınav

5. 5

   5. Defines the factors that affect the required safety stock levels.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Beyin Fırtınası Tekniği, Beyin Fırtınası Tekniği · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Çoktan Seçmeli Sınav

6. 6

   6. Defines the basic components of a supply chain.

   Öğretim yöntemi: Beyin Fırtınası Tekniği, Beyin Fırtınası Tekniği · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Çoktan Seçmeli Sınav

7. 7

   7. Defines the cycle viewpoint and push-pull viewpoint in a supply chain.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Beyin Fırtınası Tekniği, Beyin Fırtınası Tekniği · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Çoktan Seçmeli Sınav

HAFTALIK PLAN

1. HAFTA 1

   Tedarik Zinciri ve Tedarik Zinciri Yönetimi Nedir? Tedarik Zinciri Yönetiminde Temel Sorunlar

   Ön hazırlık: Ders Notları

2. HAFTA 2

   Tedarik Zinciri Faaliyetleri-I

   Ön hazırlık: Ders Notları

3. HAFTA 3

   Tedarik Zinciri Faaliyetleri-II

   Ön hazırlık: Ders Notları

4. HAFTA 4

   Tedarik Zinciri Dağıtım Ağı Tasarımı-I

   Ön hazırlık: Ders Notları

5. HAFTA 5

   Tedarik Zinciri Dağıtım Ağı Tasarımı-II

   Ön hazırlık: Ders Notları

6. HAFTA 6

   Dağıtım Ağı Tasarım Adımları ve Modelleri-II

   Ön hazırlık: Ders Notları

7. HAFTA 7

   Dağıtım Şebekesi Tasarım Aşamaları ve Modelleri-II (Tesis Yerleşimi ve Kapasite Atama Modelleri)

   Ön hazırlık: Ders Notları

8. HAFTA 8

   Dağıtım Ağı Tasarım Aşamaları ve Modelleri-III (Yerçekimi Yerleşim Modelleri)

   Ön hazırlık: Ders Notları

9. HAFTA 9

   Tedarik Zincirlerinde Stok Planlama ve Yönetimi: Ekonomik Sipariş Miktarı Modeli

   Ön hazırlık: Ders Notları

10. HAFTA 10

    Tedarik Zincirlerinde Envanter Planlama ve Yönetimi: Ortak Sipariş Modelleri -I

    Ön hazırlık: Ders Notları

11. HAFTA 11

    Tedarik Zincirlerinde Envanter Planlama ve Yönetimi: Ortak Sipariş Modelleri -II

    Ön hazırlık: Ders Notları

12. HAFTA 12

    Tedarik Zincirlerinde Koordinasyonun Önemi-I

    Ön hazırlık: Ders Notları

13. HAFTA 13

    Tedarik Zincirlerinde Koordinasyonun Önemi-II

    Ön hazırlık: Ders Notları

14. HAFTA 14

    Tedarik Zincirlerinde Belirsizlik Yönetimi: Menkul Kıymet Stokları

    Ön hazırlık: Ders Notları

DEĞERLENDİRME

• Ara Sınavın Başarıya Oranı50%
• Genel Sınavın Başarıya Oranı50%

İŞ YÜKÜ

KAYNAKLAR

• Tedarik Zinciri Yönetimi: Strateji, Planlama ve Operasyon. Sunil Chopra, Peter Meindl. Nobel Akademik Yayıncılık. Ders Notları

ÖĞRETİM ELEMANLARI

• Assoc.Prof. Melis Almula KARADAYIKOORDİNATÖR
• Assoc.Prof. Melis Almula KARADAYI